集体教学活动是幼儿园教育活动的重要形式，为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升集体教学活动的有效性，提高教师设计与组织活动的能力，探寻集体活动中有力的师幼互动策略，加强教师对幼儿有效学习方式的探索，海安高新区恒源园于10月31日至11月2日开展了集体教学观摩研讨活动。

观摩学习  尽显风采

教师们共观摩了陈正溦老师执教的大班社会活动《独一无二的我》、鞠晶老师执教的小班美术活动《红红的石榴》、雷宇老师执教的中班科学活动《紫甘蓝变身记》、储颖老师执教的大班数学活动《“摔倒”的积木》等12节活动。活动前执教教师根据班级幼儿年龄特点及发展水平，充分挖掘周边教育资源，精心进行活动设计，认真准备。活动中教师注重创设情景，与幼儿积极互动，启发幼儿在活动中学会仔细观察、大胆想象、主动分享，提高幼儿的语言表达能力和探究习惯。执教教师运用不同的教学手段和不同的学习方法开展活动,展示了不同的教学风格,尽显不同的精彩。

集体研思  思维碰撞

观摩结束后，教师结合自己的感想、思考、建议等方面分别对观摩活动进行了评价与研讨，大家各抒己见，畅所欲言。研讨活动中教师共同探索多种有效的回应方式，共同斟酌更好的组织形式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。

园长引领  指点迷津

活动最后，副园长沈蓝对本次活动进行了评价总结，沈蓝指出集体活动的有效开展，离不开两个“于”，一是基于幼儿，要以儿童为本位，在了解幼儿年龄特点、学习特点以及生活经验的基础上进行。二是始于教师，如老师自身的素养，对于活动目标的定位、活动内容的理解与剖析；又如活动中的师幼互动，是否能及时捕捉幼儿活动中的学习学习兴趣和状态，对于幼儿的回答以及提出的一些问题能否做出及时有效的回应等等。

本次集体教学观摩活动，为教师的专业成长提供了相互学习、相互交流、共同研究、共同探索的高效平台，促进了在《指南》精神下教师教育观的转变，帮助教师解决了在集体教学活动中存在的困惑和疑虑，提升了教科研能力，使教师的专业素养得到进一步发展。