话题研讨是助推教师专业素质发展的有效途径。为了全面落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高教师建构游戏中对幼儿发展的预见、观察和评价能力，有效发挥建构游戏在幼儿学习和发展中的作用，11月9日，海安高新区恒源幼儿园中班组的老师们结合班级建构区幼儿的主题建构开展了一次以“建构游戏中幼儿的发展和评价”为话题的研讨活动。

交流分享导问题

研讨初期，老师们结合日常区域游戏中班级幼儿的建构情况，对近期孩子们建构主题的确定、材料的选择、搭建过程中遇到的困难等一一进行了分享，并针对建构中的共性和个体问题分别给出了自己的意见，在分享后期，大家又将目光共同聚焦“建构游戏中如何关注幼儿的发展、给出适宜评价”的研讨话题上。

案例交流引思路

年级组组长徐梅珊老师首先结合中一班主题建构下幼儿搭建，以案例的形式分享了班级幼儿在花草主题建构活动下搭建的历程，并结合自身实践介绍了过程中教师在幼儿建构活动中对幼儿发展的关注以及采取的相应评价方法和方式，大家认真倾听之余，用笔及时记录了有效信息，并及时发表了自己的一些看法。

小组研讨厘方法

建构游戏中如何关注幼儿的发展、给出适宜评价？“要结合中班幼儿的年龄特点，以《指南》中中班幼儿各领域的发展水平为参考关注幼儿的发展。”“要关注幼儿的全面发展，避免仅关注幼儿的建构技能。”“要进行多形式评价，杜绝单一形式的发展评价”……在大家积极地发言中，教师对“建构游戏中幼儿的发展和评价”从“困惑、如何去做”到“接下来试试看”，方法逐渐清晰。

此次研讨活动为教师提供了有力的交流学习平台，老师们的实践问题在思维碰撞中迸发智慧火花。相信在今后的工作中，她们将继续以研学的精神推动专业发展，以建构研讨为契机，不断扩散到幼儿的各项活动中去，让每一名幼儿享受建构的快乐，在幼儿园中快乐成长！