《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”环境创设价值不止于“环境”本身，更在于幼儿园环境背后隐藏的教育理念和思考。为了给幼儿创设一个丰富多彩、富有教育意义的环境，升华“环境育人”的理念。近期，海南幼儿园开展了班级区域环境观摩评比活动。

初心勾勒 匠心施彩
    幼儿的成长离不开环境，为充分发挥环境的教育作用，给予孩子一个好玩、有趣、和谐、舒适的环境，老师们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，利用碎片化时间，将各自班级区域环境不断优化：区域的设置、材料的投放，向幼儿征集意见的调查表。教师还和孩子们相互讨论，一起积极收集材料，这些材料有的在老师和孩子的巧手下变了个样子投进区域，有的直接作为低结构材料放进区域。师幼精心设计，巧妙布局，创设出一个个富有童趣、贴近幼儿、独特新颖的区域环境。

现场观摩 鉴趣与行

园长朱燕和老师们一起带着欣赏与学习的态度走进每个班级。为了更好的展示各班的风貌，每班由一名教师担任讲解员，热情细致、如数家珍地向大家介绍自己班级游戏区域的创设理念、材料投放的意义以及班本活动开展的情况等。观摩的老师认真聆听，用发现的眼光去寻找区域中的亮点，大家切实感受到：主题墙、各区角、走廊等的小图标、小标志、小设计，无不凸显着孩子们的成长足迹。

反思优化 共促成长

观摩结束后，教师们进行了深度研讨，他们结合所观摩班级区域的设置、材料的投放、资源的有效利用、空间利用的合理性、师幼互动的体现等，将各班亮点、不足之处逐一梳理，以观察者的视角进行评估反馈，以参与者的身份进行互评和自评，并针对班级环境的优势与不足提出了建设性的意见。研讨结束后，各班教师根据实际情况以及大家的建议对班级区域环境再次进行了整改。

小小的环境，大大的教育，无声的环境，有声的教育，一点一滴皆用心，一角一落皆教育。此次活动促进了教师之间的相互学习，更为今后创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。相信老师们今后会继续基于儿童视角，不断挖掘环境创设对幼儿发展的重要意义，助力幼儿更好地发展，成就更好的自己！