孩子有一百种语言，一百双手、一百个念头，一百种思考方式。我们要做的就是带着热情和初心和一群充满活力的孩子互相诉说，静心聆听！

教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表征表达，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。为了能够优化教师教育教学的理念，提高教师“听见幼儿”“听懂幼儿”“支持幼儿”的能力，促进幼儿园保育教育质量的全面提高。12月起海安高新区实验幼儿园开展了以“‘倾’注我心 ‘ 听’你所想”为主题的系列教研活动。

线上研讨 热火朝天

居家防疫日，正是成长时。2022年12月19日，业务园长彭月华向老师们抛出了三个问题。教师们结合实际经验，从教师、幼儿等不同角度出发，积极发言，说出了自己对于“一对一倾听”的不同理解。

进阶学习 充盈自我

居家办公的时光一扫平日的繁忙，老师们更容易沉下心来静静地阅读与思考。根据彭园长在群里发布的学习任务，教师们认真阅读了《幼儿园里一对一倾听记录的意义与现状审视》 《“一对一倾听”不是洪水猛兽，一个好的“一对一倾听”是什么样子的？》两篇文章，采取思维导图的形式，进行记录。通过自主学习，老师们对“一对一倾听”有了更清晰的认识。

线下齐聚 共研共思

求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。于是，一场冬日午后，空荡的校园里出现了一群志同道合的身影。1月10日，业务园长彭月华就本次教研主题向全体教师进行了解读，重点聚焦“一对一倾听”的意义和价值，并结合《儿童的一百种语言》的学习梳理有关倾听的意义、内容、方法和支持。

现场观摩 诊脉当下

为了对“一对一倾听”有更深入的了解，彭园长带领老师们结合市级评选活动案例和班级内的倾听墙、游戏记录表进行了现场观摩。老师们认真观摩、记录，从倾听的科学性、参与性、教育性和创新性等方面进行了客观的评价。

老师需要沉下心、保持好奇、带着尊重与孩子共话，在师幼互动的过程中让幼儿发现世界，让教师发现儿童。

在思维碰撞的过程中，老师们明白了不要给孩子框架，限制孩子表达内容,要让孩子尽情表达观点和想法,鼓励幼儿去表征、表达，支持幼儿用多种形式来进行表征，在幼儿、老师和家庭的沟通协商下，有针对性地分析支持幼儿发展，进行常态化的调整和修正。

教有所获，研有所悟。老师们需脚踏实地始终保持着好奇，用眼睛去观察每个孩子游戏的点滴，用内心去倾听每个生命成长的拔节声！