用心倾听
让每一个孩子成为创想的魔豆
以研见长
让每一位老师成为教育的引路人

“一对一倾听”是教师走进幼儿内心世界的有效手段。为了更好地落实《评估指南》，让教师进一步剖析“一对一倾听”的教育意义，提高教师“一对一倾听”的能力，9月19日，海南幼儿园副园长费红梅组织全体教师开展了“共情式一对一倾听”研训活动。  

重温指南  理解“共情”

费红梅首先带领全体教师重温了《幼儿园保育教育质量评估指南》，并对关键指标进行解读，帮助教师进一步了解“一对一倾听”的目的和意义。随后她作了题为《做一名具有倾听力的教育者——基于<评估指南>的“共情式一对一倾听”实践与思考》讲座，她从幼儿教师共情能力的主要构件、师幼互动中教师共情能力不足的主要表现等方面进行了详细的讲解，使教师们感知亲密的师幼关系是伙伴与朋友的关系，同时也是相互依存，交相辉映的关系。

智慧碰撞  解惑“共情”

  老师们以年级组为单位，结合幼儿年龄特点，进行头脑风暴式的研讨。各年级组结合教研共识，利用思维导图的方式呈现“共情式一对一倾听”所触发的反思和困惑，在智慧的碰撞后，真正发挥了“共情式一对一倾听”对幼儿成长和教师发展的价值。

共思共享  聚焦“共情”

基于此次培训，老师们进行了自我总结反思，重新理清了“共情式一对一倾听”的内容与形式，也更加懂得了教师是看见幼儿情绪的第一“现场人”，实现了与幼儿的高质量陪伴，拉近了与幼儿的距离，加深了师幼关系的和谐。

用心倾听  体悟“共情”

老师鼓励孩子，通过记录和分享的方式，大胆的去表达自己内心的想法。班级各游戏区的墙面上都记录着孩子们的各种表征和老师倾听的痕迹，老师们还通过翻阅不同年龄段幼儿游戏表征，教师共情式一对一倾听记录等，对班级倾听墙的创设进行了进一步审议、调整、完善，让幼儿的一百种语言“发声”。

倾听是教师在成长路上的必修功课之一，需要教师沉下心、保持好奇、带着尊重与孩子共话，在师幼互动的过程中让儿童发现世界，让教师发现儿童。通过开展本次研训活动，老师们对“共情式一对一倾听”有了更深层的认识和理解，相信在今后的工作中，老师们将研学同行，走进孩子、读懂孩子、支持孩子，助力孩子健康、快乐成长。