为进一步提升教师的整体素质，着力打造学习型教师团队，明道幼儿园教师于2月28日至3月16日定期相聚于教师阅览室，共读《读懂儿童的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》，积极举办读书交流会。

活动由业务园长谢小丽主持，她邀请江苏省“十四五”规划课题《基于图式理论提升幼儿自主游戏能力的实践研究》核心成员依次领读，并分享自己的阅读感悟。

谢小丽表示，图式为个体的心理认知结构，是观察与解读幼儿行为较为实用的工具，组织教师共读《读懂儿童的思维》一书目的在于服务于幼儿园的图式课题研究，即基于理解幼儿的作品、行为，促进3—5岁幼儿的高水平思维和行为。

李雯雯解读了皮亚杰、维果斯基、埃萨克斯等教育家针对幼儿思维特点展开的相关研究。她指出，幼儿是有能力的思考者、学习者，幼儿的早期图式可以构成幼儿经验的基础，教师应追随图式来发展幼儿的思维——了解其学习方式，提供学习机会，进一步开发课程，激发深度学习与发展。

于培着眼于探究图式建立后发生的变化、幼儿的思维滞留于某一图式、图式的发展顺序等书中介绍的关于图式的一些问题，表明教师应有意识地不断以新知识武装自己并将其运用于实践，用有价值的课程内容和教学过程来扩展幼儿的思维。

温佳瑾重点关注幼儿学习的一致性、连续性和渐进性，鼓励众人对幼儿个体进行连续的纵向观察，观察他们来自图式的兴趣，考察兴趣与幼儿的行为、言语和思维的发展发生联系的方式。

王玮、管吴妍等相继带领大家潜心阅读《行为的一致性图式》《数学和科学认知的发展》《读写学习的模式》等章节。

一众教师不仅认真做好读书笔记，且在集体交流时畅所欲言，争先恐后地从不同的视角阐述了自己的阅读体会及教育感悟，思路清晰，条理分明。谢小丽结合自身成长经历，对读书交流研讨活动作精彩点评，鼓励全员带着思考和追根溯源的学习心态研读系列经典书籍，争做课题研究的践行者。

一书一世界，一师一精彩。此次活动积极营造了浓郁的悦读氛围，引领全体教师徜徉书海，在阅读中寻灵感，在交流中明智慧，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得，助力深化书香校园建设，促进青年教师在灿烂年华爱上阅读，遇见美好，逐渐提高专业素养并彰显文化底蕴。