为了科研兴校，全面提升办学质量，2017年12月22日下午，胡集初中初一数学老师齐聚数学组办公室一起总结如何“在数学课堂教学中以问题来驱动学生数学思维”的课题。

首先由微型课题主持人郁元顺老师汇报一年来的实践，他认为：

一、问题驱动的初中数学教学能增强学生的问题意识，拓展学生的思维深度;减少教师在课堂上的讲授时间，给学生留足够的自我思考的空间，发展学生自主探究的能动性，促进学生的整体发展，打造高效课堂。

二、用问题来驱动学生思维可以提高学生在解决阅读类型的能力，在问题的驱动下激发思维，引发学生探究的欲望和兴趣，以目标导引解决困惑。

三、用问题来驱动学生思维可以提高学生的注意力，以满足不同层次学生的需要。从而激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识去“同化”或“顺应”所学的新知识，发展能力。

汇报结束后，教师们纷纷表示十分受用，感觉写课题不再无的放矢，极大地鼓舞了教师们参与课题研究的热情，同时充分感受到了教育科研的魅力，同时对规范课题研究起到了很好的指导作用。