为了进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，增强教师的文化底蕴，创建学习型团队，11月8日隆政幼儿园举行了“读书交流研讨活动”，活动由教师李频频主持，全园教师参与了交流活动。

随着课程游戏化的深入推进，观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。如何观察分析幼儿行为，老师们认真研读了《早期教育中的生成课程》中的第二章“通过观察区捕捉孩子们的想法”，就幼儿游戏活动中教师观察幼儿存在的问题展进行了研讨交流。

一、理论学习、自我反思

苏霍姆林斯基说过：读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。在读书之前老师们带着一系列的问题认真研读了《早期教育中的生成课程》这本书，接着大家围坐在一起，就如何做一个敏锐的观察者，如何记录幼儿的游戏过程等畅谈读书感言。

二、案例重温、经验分享

在接下来的小组活动中，各位老师以案例分享为主，结合书中学习到的理论知识，每一位老师重温自己原来写过的观察记录，诊断自己原来的观察记录存在哪些问题，以后对幼儿进行观察记录应该做哪些方面进行了自我审议。

有学习、有交流、有分享的研讨活动进一步促进了隆政园教师的专业成长，帮助教师们掌握了对幼儿的个别观察、集体观察、定点观察、定时观察的几种方法，理清了在游戏观察中存在的问题，为真正走进孩子的内心世界打下了坚实的基础。