为了促进教师的理论水平，提升儿童观察与行为分析能力，引领大家结伴前行的方向，隆政幼儿园将《让早期学习理论看得见》这本书作为本学期老师共读研读专著之一。读书活动持续一学期的个人阅读——集体研讨——亲身实践的读书过程，分别由四个小组进行领读研讨，让教师基于理论去了解儿童，对儿童的兴趣做出积极的回应。6月16日中午，隆政幼儿园再次开展专任教师读书研讨活动，本次读书活动由第四小组成员园长林云霞，大班组钱珊珊老师共同领读第四章节。

导读----温习框架

首先，园长林云霞以玩轻松的匹对游戏引导大家进入读书情境，将书中的皮亚杰、埃里克森、维果斯基等七位教育家及相关的观念进行匹对，帮助大家重温《让早期学习理论看得见》第四章节 “身体发展”的主要理论，其框架与书中其他三个章节同样，先是教育家的每一个理论简要介绍再提供一个相应的真实案例随后进行基于这位理论家的思想对案例中儿童的行为和发展做出相应的解释，帮助读者理解这些基本理论，进一步理解熟悉教育家关于儿童发展经典的理论知识。

领读----重点章节

接下来进入领读环节。钱珊珊老师领读了皮亚杰理论“身体作为发现的工具”、埃里克森“促进身体运动技能的掌握”、维果斯基“通过身体发展来搭建支架和进行学习”儿童发展理论，分别将教育家的主要理论、自己的学习经验、所思所悟与老师们进行分享交流；园长林云霞带领教师重点领读马斯洛“体力支持自我实现”、杜威“合作游戏促进身体运动技能的发展”，并根据自己的理解进行阐述，让大家在自主阅读的基础上对第四章节有了更深地理解。

品读----走进案例

最后，分别由钱珊珊和林云霞将书中的两个案例《我能看到我的骨骼——健康的身体、学习的大脑》《紧急呼叫911——通过游戏理解民主》进行精读，老师们针对案例中儿童的行为和发展发表自己的看法；然后各班现场提供亲身实践的日常身体发展案例开展了思维大碰撞。大班提供的建构活动案例，中班提供幼儿骑行游戏案例，小班提供幼儿晨间锻炼的活动案例。交流过程中，大家互相聆听，积极讨论，各抒己见，思维碰撞，让教育理论和实践得以更好地融合。

共读活动是老师们开启阅读之门的钥匙，提升自己的境界重要途径，也是相互学习、共同进步的学习方式。隆政幼儿园将继续扎实有效开展“共读一本书”活动，不断推动教师养成自觉读书，将自己的课程实践活动与理论结合起来，在阅读中不断改变实践行为，提升自身理论素养。