《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。为了进一步了解教育的适宜性、有效性，将评价渗透到幼儿园课程的各个方面，力求评价的及时到位，为课程的实施提供必要的反馈信息，6月17日至6月25日，隆政园组织了主题活动中幼儿发展评价活动。

审议方案，交流碰撞，形成共识

评估活动前，全体教师相聚教工阅览室，审议幼儿园主题活动中幼儿评价方案和班级评价具体操作方案。保教主任陆春琴提出了“实时记录、真实评价”的总要求和解说了幼儿园总的评价方案。

走进现场，观察儿童，分析评价

评估活动中，评价组组长带领由骨干教师、家长代表组成的小组成员再次研读班级制订的评价方案，熟悉各班本周的预设活动及幼儿发展目标，走进班级观察分析评估当前幼儿发展水平。班级幼儿分成四小组，小组成员分工跟踪观察各小组幼儿，采用观察和描述的动态评价方式，以观察者、陪伴者、游戏者身份在不干扰幼儿的活动状态下重点对语言、艺术两大领域进行评估活动。

评价梳理，反馈信息，促进发展

6月25日，以小组为单位，共同梳理各自评价活动情况，组长及时总结便反馈给各班老师。各小组反馈共性为：语言方面，需要为幼儿创造说话的机会，体验语言交往的乐趣；教师在引导幼儿欣赏、阅读作品时应鼓励幼儿用故事表演、绘画等方式表达对图书的理解；发挥有声读物的积极作用，激发不喜欢阅读幼儿的阅读兴趣。艺术方面，美术活动要鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材，提供更丰富的材料便于幼儿选择活动的自主性；表演环境，可以提供直观形象的图谱和有声视频，便于幼儿理解歌曲，体验音乐旋律的优美，提升幼儿表演时的自信心。

通过此次幼儿园组织的动态化评价活动，进一步了解到各班老师组织活动策略的有效性、区域材料更新的及时性，同时也客观掌握了幼儿各领域发展真实情况，更准确了解主题活动开展的效果，进而了解主题活动开展的适宜性，从而引领教师树立正确的评价观。